Preguntas útiles que un profesor puede hacerse

...cuando prepara actividades. (ANTES)


¿Qué? Diseño de la actividad: selección de materiales, secuenciación, etc
¿Cómo? Dinámica de la actividad: en grupo, individual, etc.
¿(Para) Quién? ¿es adecuado/significativo/motivador/desafiante para este grupo de alumnos concreto?
¿Por qué?
¿Para qué? Objetivos didácticos concretos y explícitos (mejor pocos y concretos que muchos y vagos).
¿Dónde? ¿es una actividad para realizar en el aula, fuera del aula o mixta?
¿Cuándo? si se hace en el aula, ¿en qué momento de la sesión? ¿cuánto dura la actividad? (temporización)

...cuando observa el funcionamiento de las actividades. (DURANTE)

¿Qué experimentan los alumnos? ¿Aburrimiento, interés, frustración, inhibición, concentración,etc?
¿Estoy respetando los tiempos y pasos previstos?
¿Qué dificultades están encontrando? ¿Son dificultades ya previstas o surgen problemas que no me había planteado?
¿Hay algún factor que está desviando a los alumnos del objetivo?

...cuando analiza el resultado de las actividades. (DESPUÉS)

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¿Era adecuada al grupo?
¿Las parejas estaban bien formadas?
¿Han faltado actividades preparatorias?
¿Faltaba material para estimular la imaginación? (Ej. los alumnos dejan algunas prendas en un pupitre con etiquetas con precios)
¿Ha faltado contacto con material real?
Elaborar un estímulo:
¿He dado correctamente las indicaciones?
¿Me han entendido?

Preguntas útiles que un profesor puede hacerse

...cuando prepara actividades basadas en TIC.

¿es segura?
¿la herramienta es adecuada para el proposito de la actividad?
¿es necesario utilizar TIC o se podría hacer lo mismo sin ellas?
¿todos saben utilizar la herramienta?
¿todos tienen posibilidad de acceder a internet en casa o en la escuela?
¿es atractiva para ellos?
¿tienen que crear algo nuevo?
¿exige transformación de la información?

Además de las anteriores...